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Programa de Educación Ambiental para la E.S.O “Cambio climático, agua y agricultura”

Dentro del Programa Life Duero la sensibilización y la comunicación ambiental es un requerimiento básico como en cualquier programa de carácter ambiental y más aún cuando el territorio en el que se trabaja cuenta con una población que en ningún caso es ajena a los problemas que tratan de solucionarse. Promover, diseminar y compartir el conocimiento, así como la transparencia y la educación, son objetivos específicos de los proyectos que participan en el programa LIFE.

Jornadas educativas institutoEn este contexto se ha iniciado un programa de educación ambiental dirigido a alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O) buscando una toma de conciencia por parte de los alumnos en el delicado equilibrio global que actualmente muestra nuestro planeta. Este sería un enunciado muy genérico pero que, en cierto modo, permite enmarcar el planteamiento del programa.

Cabe señalar y hacer mención expresa a la recomendación recogida en la normativa de educativa de Castilla y León (ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo ) cuando señala literalmente en su artículo 7.2:

“Para un mejor desarrollo de todos los aspectos vinculados a los elementos transversales, los centros docentes colaborarán en las campañas de sensibilización y formación que sobre los mismos lleven a efecto directamente las administraciones públicas o estén expresamente avaladas por las mismas, a través de la organización de todo tipo de actividades adaptadas a la etapa evolutiva del alumnado, en seguimiento de lo dispuesto en la disposición adicional novena del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.”

FINES Y OBJETIVOS GENERALES

Si vamos descendiendo en niveles podríamos determinar unos objetivos que, siendo generales, nos aproximan más a la realidad del territorio donde se pretende desarrollar este programa:

Conciencia

Trabajar a favor de una toma de conciencia y sensibilización de los alumnos sobre:

  • Los escenarios de cambio climático en los que estamos ya inmersos.
  • La necesidad de actuar con rapidez para vencer la inercia de deterioro climático.
  • La importancia del agua como recurso natural limitado.
  • La importancia del agua subterránea en particular y del acuífero Medina del Campo
    de forma concreta.
  • La necesidad de valorar cambios en la forma de gestión del territorio desde el punto
    de vista agrario.

Conocimiento

Promover La adquisición de conocimientos sobre:

  • El funcionamiento del planeta en sus ciclos biogeofísicos naturales y su equilibrio.
  • El medio ambiente en general, sobre los recursos naturales y sobre las aguas subterráneas en particular.
  • La importancia del agua en la economía de la comarca objeto de trabajo del proyecto integrado.
  • Las posibles soluciones que ayuden a minimizar los problemas ambientales, sociales y económicos que se derivarían de una mala gestión.

Valores

  • Promover la adquisición de valores que comprometan actitudes respetuosas con los recursos (agua, cursos fluviales, fauna, flora, paisaje, economía, etc.) de la comarca desde los ámbitos de actuación de cada uno de los agentes interesados.

Destrezas

Promover la adquisición de aptitudes necesarias para:

  • Prevenir y diseñar soluciones al problema de agotamiento y mala calidad de las aguas del acuífero Medina del Campo.
  • Generar un modelo alternativo agropecuario que satisfaga las necesidades de la población y sea más respetuoso con los recursos naturales en general y con el agua en particular.

RECURSOS Y METODOLOGIA DE TRABAJO

El programa educativo abarca tres cursos que comienzan en el 2021-2022 y se prolongará hasta el curso 2023-2024. La estrategia del programa se fundamenta en continuar el trabajo iniciado con un grupo de alumnos en cursos sucesivos. Así el primer año se trabaja con grupos de 1º de E.S.O. para terminar el programa cuando estos alumnos estén casi finalizando la etapa.

Metodologia

Los recursos y metodología de trabajo se mantienen curso a curso generando nuevos contenidos adaptados al tema de cada curso.

El programa en su conjunto se estructura en varios momentos que pueden distanciarse en el tiempo a lo largo del curso escolar y siempre en coordinación con el equipo educativo de cada centro. Con la descripción de los materiales y las actuaciones se entenderá mejor el planteamiento:

Exposición itinerante.

Se realizará una exposición itinerante compuesta por 8 – 10 paneles enrollables formando toda ella una unidad sobre la problemática ambiental en general y el cambio climático en particular. Todo ello sin perder de vista las propuestas del proyecto LIFE IP DUERO para mejorar la situación. Su ubicación se valorará en cada caso teniendo en cuenta las características del centro educativo

Exposicion itinerante

Intervenciones en el aula.
  • Taller de actividades vinculadas al cambio climático y/o los sucesivos temas que arman el programa en cada curso. Se trata de una propuesta activa con propuestas para la reflexión y el debate sobre actitudes, responsabilidad y sostenibilidad. Se pretende desarrollar una dinámica que, dentro del rigor y la ortodoxia educativa, pueda tener una componente lúdica favoreciendo la participación activa de los alumnos.
  • Charla especialista. El programa LIFE IP DUERO cuenta entre sus socios con entidades y profesionales con un conocimiento profundo de temas específicos. Se plantea su participación según necesidades para abordar algún tema general con mayor intensidad, introduciendo aspectos técnicos accesibles para el nivel de los alumnos.
Salida de campo.

Se prevé la posibilidad de realizar salidas de campo para visitar centros de interés próximos al centro educativo que puedan ser representativos de los contenidos trabajados en el aula y desarrollados en la exposición.

Calendario.

A fecha de hoy se han realizado las jornadas en los centros:

  • I.E.S.O. San Juan de la cruz de Fontiveros.
  • I.E.S. Peñaranda de Bracamonte.
  • IES Eulogio Florentino Sanz de Arévalo.
  • I.E.S Adaja de Arévalo.

La semana del 15 de Noviembre de 2021 se realizara en los centros:

  • I.E.S. Gómez Pereira.
  • I.E.S. Emperador Carlos.

Ambos en Medina del Campo.

La semana del 29 de Noviembre de 2021 se realizara en los centros:

  • I.E.S. Alejandría.
  • I.E.S. Juana I.

Ambos en Tordesillas.

Y la semana del 10 de enero de 2022:

  • I.E.S. Alfonso VI en Olmedo.
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EL PROYECTO

Un proyecto que permitirá ordenar los recursos hídricos de la cuenca del río Duero a través de soluciones innovadoras, sostenibles, participativas y exportables al resto de la cuencas hidrográficas. Este proyecto LIFE integrado, comienza su andadura en 2018 y tiene previsto una duración hasta el 2027

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